Думаю случайностей не бывает. Все мы талантливы понемножку во всем. Но ТАЛАНТ как жизненный путь дан не  каждому. Это очень трудно! Забирает все душевные сили и многое другое (семью, личную жизнь, здоровье, уважение, признание, материальное благополучие).
Я не верю фразам:"В нем умер великий художник,спортсмен, музыкант .... потому что не было учителя, условий и т.д." Брехня! ТАЛАНТ из человека прет несмотря ни на что, тащит его за собой, рушит все чем человек отгородился от него. Почитайте биографии великих художников, композитороа, спортсменов, ученых ит.д.Чем больше трудностей на пути у талантливого человека тем крепче закалка ТАЛАНТА.
А всестороннее развитие ребенка должно быть. Чем больше знаний, тем больше вариантов построения жизненного пространства. Кто владеет информацией -владеет миром. Очень актуально в эру информатики. Просто думаю выложение информации в школах очень скучное. Предлагаю игро-школы!!! Потом, мы используем мозг только на 10%, можно еще грузить не страшно!
Другое дело ну не нравится мне математика или там география. Тогда делим изучение каждого предмета на 3 уровня (можно больше):
1.Минимально обязательный (при невозможности его преодолеть, указывать в профориентационной карте ребенка, для выбора в будущем професии этот момент)
2.Средний (при заинтерессованности ребенка)
3.Углубленный (при наличии прирожденных склонностей)
Начиная с первого класса и до последнего ведется профориентационная карта, где указываются уровни изучения всех предметов, вырисовывается общая картина врожденных наклонностей ребенка. По карте, наблюдениям школьных психологов и выявленым талантам в процессе диагностических тестов и естественно физических параметров тела ребенку-подростку предлагают выбор профессий, занятий. И тут на момент выпуска естественно еще учитывается и желание школьника.